Blog-arkiv

lørdag den 5. november 2016

Quizlet går live!



Jeg er sikker på, at alle sproglærere er bekendt med Quizlet, da dette ganske enkelt er et genialt redskab i sprogundervisningen. Quizlet kom for lidt tid siden med en ny funktion: quizlet live.
Min kollega Anja har lavet en fantastisk beskrivelse af, hvordan man bruger denne funktion på hendes blog d. 11. september 2016 som jeg klart kan anbefale, hvis man er i tvivl om hvordan man kommer i gang med live funktionen.
Eleverne elsker simpelthen dette spil! Så hvis man ikke har prøvet det så gør det endelig.
Billedresultat for quizlet live

torsdag den 27. oktober 2016

En lille reklame

Min kollega Eva Pors har netop udgivet en fantastisk bog. Mere end 111 variationer til indervisningen samler, som titlen også indikerer, en masse idéer til at variere sin undervisning.





 Bogen henvender sig særligt til sproglærere, men andre humanistiske fag kan helt klart også få glæde af den (jeg har f.eks. også brugt nogle af Evas idéer til samfundsfag). Bogen er inddelt i syv kapitler:
- Organisering/undervisningsdifferentiering
- Tekstlæsning
- Mundtlighed
- Skriftlighed
- Gloser og grammatik
- Refleksion og evaluering
- Lærerens førstehjælpskasse

Det jeg særligt synes er genialt ved denne bog, er at de idéer der er præsenteret i bogen er præcist og kort beskrevet, hvilket lige pludselig gør det utrolig nemt at plukke idéer og variere sin undervisning.
Bogen kan købes her




onsdag den 28. september 2016

Blind Kahoot!'ing


Jeg er rigtig glad for at bruge Kahoot som evalueringsværktøj for at se, hvorvidt min klasse som helhed er med og Kahoot er bare sjovere end både tests og diverse evalueringsskemaer.

Kahoot er nu kommet med en ny måde at bruge Kahoot i undervisningen på: Blind kahoot!'ing 
Idéen med Blind Kahoot!'ing er at det skal bruges når man introducerer et nyt emne og derved underviser ud fra Kahoot-quizzen.

Måden man opbygger en Blind Kahoot på går egentlig utrolig godt i spænd med Synlig Læring og idéen om at opbygge sin undervisning baglæns.
Inden man laver en Blind Kahoot skal man have formuleret et læringsmål - altså hvad vil man gerne have ens elever kan efter undervisningen.
F.eks. Eleverne skal kunne redegøre for det franske skolesystem
Derefter skal man som underviser være bekendt med hvilke vanskeligheder eleverne kan møde undervejs:
F.eks.
1. Det franske skolesystem er inddelt i mange forskellige niveauer
2. Fra Collège tæller man baglæns op til Lycée
etc.

Derefter begynder man at lave sin Kahoot quiz på præcis samme måde som man plejer, men denne gang skal man forstille sig at quizzen er opdelt i forskellige dele efter de opstillede vanskeligheder man mener eleverne vil have. 

Det første spørgsmål man stiller skal være introducerende til det emne man skal i gang med og skal på en eller anden måde hænge sammen med det overordnede læringsmål.
Det næste spørgsmål skal være et spørgsmål som lægger sig op ad den første vanskelighed. Man starter med det sværeste spørgsmål også kaldet det blinde spørgsmål - her burde meget få elever svare rigtigt.

Efter det blinde spørgsmål er det meningen at læreren skal forklare svaret. Dette svar opfølges af en række kahoot spørgsmål baseret på den forklaring man lige har givet. Til sidst stiller man det der før var det blinde spørgsmål igen, hvor eleverne nu burde kunne svare rigtigt. Dette fortsættes med alle de vanskeligheder man startede med at have.
På denne måde gør man altså kahoot til mere end bare et evalueringsredskab.

Man kan dog også bruge blind kahoot!'ing som en føler, for at se, hvor meget eleverne ved om et emne inden man går i gang med at undervise i emnet og derved nøjes med at stille blinde spørgsmål, så man som underviser præcis ved, hvor man skal starte og til sidst i forløbet bruge de blinde spørgsmål som en evaluering.

God fornøjelse


onsdag den 14. september 2016

Jacques Prévert og LEGO


                    

Jeg er så heldig at være på et gymnasium, hvor man har investeret i nogle kasser med LEGO klodser, og jeg nyder når jeg kan få LEGO integreret i min undervisning. Ikke mindst fordi eleverne også elsker at gøre brug af det.

Min 2g fransk klasse er lige nu i gang med temaet "la famille", og i den forbindelse skulle vi læse Jacques Prévert digtet "familiale". 
Det var første gang, at mine elever skulle arbejde med et digt i franskundervisningen, og det var derfor vigtigt for mig at de fik en god oplevelse med det, så de ikke senere ville stå på bagbenene når jeg kom med et digt.
Eleverne fik til opgave at bygge digtet i LEGO. Jacques Préverts digte er generelt let forståelige særligt dette digt, hvor de tre familiemedlemmer hver især har deres ting de laver. Efterfølgende skulle eleverne med egne ord fortælle historien i digtet ud fra deres LEGO konstruktioner.


Her ses nogle af elevernes LEGO konstruktioner:

            
                                   


Det var alt for denne gang!